homenaje a la comunidad de Alamar en la Habana.

ALAMAR En tierra martiana donde el mar bambolea sin parar, frente a la costa indómita de los mártires que perdieron sus vidas, y los que la arriesgaron, aun siendo jóvenes, en busca de futuro y porvenir, se lanzan en balsas de hule a romper olas, con su mirada puesta solo en la libertad, en esa inmensidad, son sorprendidos por las aletas aterradoras que los hacen dudar: parar o seguir, pero ese afán a ser libre le hacen fruncir el ceño y acelerar su chapoteo, echándose a la espalda el miedo con el pensamiento en su libertad y vivir, vivir, vivir, pero jamás morir. Desde la costa indómita de Alamar, testigo mudo del Marielito y toda intentona de fuga de esa Isla prisión, que tiene a millones de almas deambulando sin rumbo y con un mar caribeño como carcelero y grises patrullas circundándolas como barrotes de acero. Alamar donde el ir y venir de su gente con su javita bajo el brazo, bamboleando las caderas al ritmo del son, en busca del sustento de sus pioneritos, de la cadeca al progreso, del progreso a la ancha, de la ancha al 10 y del 10 a su pensamiento que vuela sin obstáculos, sin barrotes y sin represores, hasta que el pito de un chevy 52 rompe el silencio y lo regresa calle abajo, calle arriba, pero con su mente libre, que es lo único que no pueden cercar, clamando libertad. ALAMAR, a los 11 días del mes de diciembre de 2013. Cruz Baloy Pino Plaza.

Cumaná quien te viera...

CUMANÁ QUIEN TE VIERA... Cumaná quien te viera con calles y avenidas comparables con cualquier ciudad moderna del mundo, con empresas, fábricas, mega centros comerciales, tranvías, autopistas troncales, flota pesquera modernizada, donde el trabajo dignifique, gobierno regional y municipal funcional, con gobernantes enfocados en la modernización de la ciudad y el bienestar social, donde el rojo ni ningún otro color domine a la sociedad por ser el partido de gobierno, donde la única rivalidad sea un encuentro de beisbol entre Caracas y Magallanes o Caribes, o un partido de baloncesto entre Marinos y Guaiqueríes o Cocodrilo o cualquier encuentro deportivo. Soñar para el V centenario de la ciudad primogénita de tierra firme, mariscala y marinera no cuesta nada, pero con los gobernantes actuales, pintoresco ellos, metafóricamente hablando, no por su popularidad, sino por sus embarradas de pintura a los brocales de las diferentes calles de la ciudad, solo se puede esperar promesas, mentiras y alabanzas al difunto. Esperamos que no digan que el fundador de la ciudad de Cumaná fue el galáctico, porque de ese binomio las mentiras más insólita son posible. Para conmemorar estos 500 años, los cumaneses deben unir fuerzas para desenmascarar el dúo bola fría y exigir las necesidades de la ciudad y la modernización de Cumaná.

Cumaná...

CUMANÁ QUIEN TE VIERA... Cumaná quien te viera con calles y avenidas comparables con cualquier ciudad moderna del mundo, con empresas, fábricas, mega centros comerciales, tranvías, autopistas troncales, flota pesquera modernizada, donde el trabajo dignifique, gobierno regional y municipal funcional, con gobernantes enfocados en la modernización de la ciudad y el bienestar social, donde el rojo ni ningún otro color domine a la sociedad por ser el partido de gobierno, donde la única rivalidad sea un encuentro de beisbol entre Caracas y Magallanes o Caribes, o un partido de baloncesto entre Marinos y Guaiqueríes o Cocodrilo o cualquier encuentro deportivo. Soñar para el V centenario de la ciudad primogénita de tierra firme, mariscala y marinera no cuesta nada, pero con los gobernantes actuales, pintoresco ellos, metafóricamente hablando, no por su popularidad, sino por sus embarradas de pintura a los brocales de las diferentes calles de la ciudad, solo se puede esperar promesas, mentiras y alabanzas al difunto. Esperamos que no digan que el fundador de la ciudad de Cumaná fue el galáctico, porque de ese binomio las mentiras más insólita son posible. Para conmemorar estos 500 años, los cumaneses deben unir fuerzas para desenmascarar el dúo bola fría y exigir las necesidades de la ciudad y la modernización de Cumaná.

LA EDUCACIÓN COMO MECANISMO IDIOLÓGICO O COMO MEDIO LIBERADOR.

LA EDUCACIÓN COMO MECANISMO IDIOLÓGICO O COMO MEDIO LIBERADOR. No basta la creación de organizaciones multilaterales cargados de retóricas politiqueras, que solo les interesa los beneficios individuales, de cada país participante. Tampoco los grandes titulares de prensa o cumbres de jerarcas de gobiernos de Latinoamérica para aplaudir e idolatrar a organismos que no son tangibles al promotor, ejecutor y doliente de la educación en nuestra región. Hablar de liberación y emancipación de la educación en Latinoamérica, no basta para liberar del mercantilismo, ideologización alienante de los extremos políticos y hasta esclavistas de los pueblos. Actualmente los países de Latinoamérica, se han estancados en modelos trasnochados, negándose a responder a las necesidades de los pueblos, dándole la espalda a los cambios que exigen las tendencias universales en materia pedagógica y políticas educativas, más cuando se ha demostrado en muchos países, la práctica anacrónica del ideologismo gobiernero en la educación, al contrario de afianzar el carácter del factor de calidad, donde las propuestas desde los altos gobiernos, no siempre tienen presente las ne0cesidades de los pueblos, que es su obligación. Los gobiernos se afanan en prometer y poner en práctica programas sociales y educativos, según, para mejorar la calidad de vida de sus conciudadanos, pero en el fondo son fábricas de pobres, con algunos beneficios de dádivas, (becas y bonos para personas que no estudian , no trabajan, solo marchan y aplauden) títulos educativos, (que en la práctica no pueden ejercer por la falta de preparación, salvo algunas excepciones) y hasta supuestos bienes, (sin títulos de propiedad, solo de adjudicación) que al final convierten a las personas en zombis marchantes, defensores de los jerarcas gobierneros, que son manipulados y utilizados como objetos, para los procesos electorales y en defensa del régimen de turno. En tal sentido es necesario un movimiento que vaya más allá de los acomodamientos políticos ideológicos, que mire hacia la libertad, valoración y democratización de la educación que redunde en la calidad, con la mira puesta en la liberación de las ideas, que nos lleve por el camino hacia la paz. Como dice: Senén Niño, integrante del Comité Ejecutivo Mundial de la Internacional de Educación: ”El movimiento Pedagógico debe ser un poderoso dispositivo construido colectivamente por inteligencia y voluntades que recojan la energía de los excluidos y de los inconformes”. Es por ello que la educación en Latinoamérica, debe construirse desde las necesidades colectivas, desde las potencialidades de su gente, desde la idiosincrasia de los pueblos, allí es donde está la fortaleza, para encumbrarla y cimentar una educación de calidad. Por encima de la retórica deben colocarse las necesidades pedagógicas de la exploración, la construcción y la creatividad, igualmente la valoración de la equidad, convivencia, solidaridad, justicia, libertad y dignidad para el desarrollo de una persona integral, como derecho al pensamiento crítico y derecho a la vida misma. Conceptos utilizados por todos los movimientos pedagógicos de América Latina, pero no puesto en práctica, por estar viendo enemigo a todo lo que se parezca al capital, olvidando el verdadero norte de la educación, que son las necesidades de cada región. Estas necesidades están latentes en todos los pueblos latinoamericano, donde los investigadores sociales no han podido o querido “identifica”, una por los grandes intereses ideológico, que corroe el continente, otra el temor al despertar de la gente, que puede arropar a los que tienen los grandes negocios culturales y comerciales de las regiones. . De allí viene la necesidad de plantear una nueva visión de educación de calidad, que es una necesidad en el presente y futuro de los pueblos latinoamericanos, en el plano de lo económico, social, cultural y del rescate de valores, están clamando por una reorganización de los procesos educativos, que tiendan hacia la excelencia. Esta educación de calidad, se construye sobre la base de la experiencia, el conocimiento y la planificación con políticas educativas claras, con los requerimientos de la sociedad de cada país, propuestas rigurosas para abordar el proceso de producción de conocimiento y búsqueda sistemática de soluciones a los problemas. Para obtener una educación de calidad, compete a todos los que de alguna manera tienen que ver con el tema: los padres (primeros educadores de los hijos); la escuela (directivos, maestros y todo el personal de la institución); el entorno social de la escuela (sociedad organizada) y el Estado, garante del derecho a la educación y responsable de velar por la cualificación de los educadores, instituciones educativas, recursos educativos y la innovación e investigación en la educación.

CONSEJO EDUCATIVO "APARTHEID ESCOLAR"

CONSEJO EDUCATIVO “APARTHEID ESCOLAR” Por: Prof. Cruz b. Pino P. En toda civilización de la modernidad la educación es para todos, sin distinción de raza, credo, color o afiliación política, la escuela está dirigida por una Comunidad educativa, los dolientes directos de toda actividad que suceda en sus espacios, encabezada por el (la) Director(a) con su cuerpo directivo, docentes, estudiantes, personal administrativo y obrero, padres y representantes y colaboradores, que velan por la convivencia de todos los que participan en la misma, siempre con una cabeza visible que es “el (la) Director(a). Ahora, con este nuevo diseño de control escolar, la participación del (la) Director(a) queda relegada a una figura decorativa a discreción de un grupo de personas, que en muchos casos no tienen vinculación directa con la institución. El Consejo Educativo en su conformación el Art. 4, reza: “El Consejo Educativo está conformado por padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadoras y trabajadores administrativos, obreros y obreras de las instituciones educativas, desde la educación inicial hasta la educación media general y media técnica y todas las modalidades del subsistema de educación básica. También podrán formar parte de la comunidad educativa las personas naturales y jurídica, voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con la institución educativa.” Esta Resolución execra al director de la escuela, quien debería ser miembro nato de la directiva del consejo Educativo, por ser el organizador y responsable del quehacer educativo de su escuela. Por otra parte, el Art. 7 en sus funciones , el numeral 1 y 18, incluye al Consejo Educativo como partícipe en los Proyectos Educativos Integral Comunitarios (PEIC) y en los Proyectos de Aprendizaje (PA), involucrándose directamente en la labor pedagógica del docente, eliminando, automáticamente, el diagnóstico del docente para detectar las necesidades de los estudiantes. También en este mismo Artículo numeral 5, serán vigilantes de la labor pedagógica del docente. Para colmo de males el numeral 16, elimina, prácticamente, la potestad a los coordinadores y los profesores de educación física de organizar juegos deportivos estudiantiles, juegos inter cursos o cualquier intercambio deportivos con otras instituciones. Dicho Consejo ¿sustituirán a los directores y supervisores del Ministerio para el poder del Ministerio de Educación? ¿También la labor docente? Es preocupante que esta Resolución venga a sustituir a varias figuras establecidas en la Ley Orgánica de Educación, el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente y las Convenciones Colectivas de los Docentes.

EDUCACIÓN TÉCNICA: PRODUCTIVA E INCLUSIVA I

LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA E INCLUSIVA
Por: Cruz Baloy Pino P.
“No hay nación grande si su educación no es buena” y “el mundo ya no puede vivir sin la técnica a la que ha llegado”. José Ortega Y Gasset. Palabras ciertas, el mundo actual ha colocado a la tecnología en el banquillo de los acusados, porque la técnica aplicada sin escrúpulos nos está causando perjuicios, y por otra parte, sin técnica difícilmente se pueda alcanzar muchas de las soluciones que la humanidad requiere, la tecnología se ha convertido en verdugo y esperanza a la vez y los profesionales relacionados con ella, que debemos formar que serán responsables de concebirla, construirlas y luego hacerla funcionar, deben provenir de una formación académica capaz de congeniar la creatividad del hombre con el humanismo, que son dos mundos antagónicos como a veces se supone.
Por ello la siguiente frase, “la enseñanza es una fábrica de futuro”, permítame la expresión, que ha de repercutir sobre todo el país, aún sobre aquellas áreas con la que aparentemente está más desvinculada, la educación con sus múltiples ramas y especialidades, inculca la búsqueda de talentos que subyacen en el ser humano y también los valores espirituales que intrínsecamente tiene, en forma de poderlos canalizar hacia objetivos previamente acordados.
En Venezuela con todos los recursos amasados por los gobiernos de turno no han tomado a la educación técnica como una inversión, sino como un gasto y últimamente lo han convertido en un bastión político-partidista, no preocupa, ni es necesario los buenos programas, la formación de educadores de calidad, en general no importa el futuro de las próxima generaciones, pareciera que lo que importa es mantenerse en el poder.
Las equivocaciones en educción técnica, que siempre se ven con claridad más adelante, con un acontecimiento social o económico de resonancia, que son los hechos que caben en la vida de un político y alcanzan a sumarse para darle brillo o decadencia a su gestión. Es por esto que la educación técnica parece relegarse pese a la continua declaración en sentido opuesto, contenida únicamente en los discursos.
La educación técnica de calidad que necesitamos con suma urgencia, difícilmente la obtendremos con el desgastado modelo educativo que estamos empleando, proveniente de buenas soluciones usadas en el pasado, el método (aún aplicado), memorizar, copiar modelos y aprobar materias, por si solo, no alcanza sino desarrollamos al mismo tiempo otras capacidades contenidas en el ser humano. Esa calidad que necesitamos debe provenir de una educación técnica de primer nivel en todas las ramas y especialidades, como para ocupar un lugar de dignidad en el mundo competitivo que se ha instalado.
Por lo antes expuesto, es importante resaltar algunas ideas doctrinarias, para aportar un granito de arena en vía de buscar la calidad de la educación técnica que merecemos en Venezuela:
 Todo técnico, debe ser también una persona culta para poder desarrollar una vida plena, éticamente formado, solidaria con la sociedad y con vocación de servicio.
 La preservación del ambiente y de todos sus bienes y la mejora de la calidad de vida de las personas, deben ser preocupación de todo técnico y el sistema educativo debe suministrarle los elementos necesarios para lograr esa cualidad.
 Las carreras técnicas deben estar dimensionadas, tanto en lo que respecta a su ingreso como a la cantidad de egresados, en forma tal de generar recursos humanos suficientes para el sector productivo del país, pero cuidando que no resulten excesivos, como para producir una clase intelectual desocupada, mal ocupada o desaprovechada.
 Los estudios de la educación técnica deben desarrollar en el estudiante el sentido de la sana y leal competencia, la internacionalización de su gestión y la búsqueda de la excelencia y la innovación creadora.
 La educación técnica debe contener también en todas las carreras los ingredientes suficientes, como para saber utilizar racionalmente los recursos humanos, financieros y naturales disponibles o asignados.
En un mundo cambiante y competitivo, toda estrategia debe ser ratificada o rectificada periódicamente, mediante ajustes y revisiones a la vista del devenir de los acontecimientos. La educación técnica, fuertemente vinculada con la actividad económica del país y sus diversas regiones, requiere, tal vez mas que otra, alimentarse de información proveniente de fuera de los ámbitos académicos y muy actualizada. Por tanto, el esbozo de una estrategia, o de un plan de acción, debe verse como una forma embrionaria de comenzar las cosas con la mayor dosis de racionalidad.

LAS MILICIAS EN LAS ESCUELAS

ADOCTRINAMIENTO DE LAS MILICIAS EN LAS ESCUELAS


CRUZ BALOY PINO P.

Los venezolanos no paramos de asombrarnos con este gobierno, ahora van a tomar las escuelas por las milicias, ¿será para fabricar mercenarios?, Como en Libia, la antigua Irak, Cuba y pare de contar países donde los gobernantes se adueñan de sus pueblos como una mercancía. ¿Realmente los padres de los niños adolescentes de este país lo aceptarán?. Todo gobierno totalitario siempre desconfía de sus Fuerzas Armadas y organizan sus guardias pretorianas, según el tirano, para que los defiendan lo de los militares de carrera y del pueblo cuando se cansen de sus barbaries.

Lamentablemente todos los poderes en Venezuela están secuestrados por el mandamás del Régimen, que a punta de amenazas, los tienen controlados, sabiendo ellos que también pagarán por la mala praxis de su gestión y los delitos que hayan cometidos, so pena serán perseguidos por la justicia, también saben que los delitos de Lesa Humanidad no prescriben.

El objetivo de estas milicias es adoctrinar al niño y al adolescente con ideas comunistoides, porque realmente ese pasticho ideológico, que es el socialismo del Siglo Xxi, no es mas que militarismo ligado con autoritarismo orientado al feudalismo, que va de vuelta al mediado siglo XIX, muestra es uno de sus ídolos, caudillo, déspota, autoritario y terrateniente, que quiso ser presidente engañando a los campesinos para que lo acompañara a tomar el poder por las armas, que no logró.

Qué se puede esperar de un líder que sus mentores actuales son los más despiadados dictadores del mundo, entre ellos: Fidel Castro, su papá político, Sadam Husein, Muhamar Al Kadafi, Mugabe y todos los dictadores del mundo actual, sin tocar a los Soviet.

Es necesario alertar a la colectividad, sobre todo a los gremios docentes y a los padres y representantes, sobre el propósito del régimen contra nuestros niños y adolescentes, hay que estar pendiente y enfrentar a estos mercenarios de la libertad.